Las preguntas realizadas al profesor guia correspondían a preguntas sobre la profundidad de los contenidos que debia pasar, sobre los materiales disponibles en el liceo para realizar mi clase como data show entyre otros y sobretodo relacionadas con el tipo de planificación de las clases realizadas por el establecimiento, a las cuales la profesora me respondió y orientó gentilmente.
2009-12-08
Preparación para la enseñanza
En la realización de mis clases me preparé, primero informándome bien del tema que me correspondió enseñar, consultando a diferentes fuentes como textos escolares de distintos años, los planes y programas y sitios de internet, con el fin de hacer los contenidos accesibles y fáciles de apropiarse por parte de los alumnos, dependiendo del nivel en donde me encuentro realizando mi práctica pedagógica que corrresponde a primero medio, luego en base a los OFT de los planes y programas comencé a realizar mi planificación para la clase, adecuando cada actividad didáctica a las carateristicas de los alumnos del curso en el cual me encuentro que ya he logrado conocer, además de consultar al profesor guía sobre la planificación realizada en el centro la cual resultó muy parecida a la enseñada en la asignatura de práctica pedagogica.
¿Como se sintió?
En toda mi estadía en el centro de práctica me senti cómoda, la profesora guía me otorgó todas las instancias para consultarles dudas correspondientes a mi planificación o al desarrollo de mi clase, el jefe de UTP tambien se mostró muy accesible para solucionar cualquier problema que se presentara o ayudarme en la medida que le fuera posible, sólo me senti un poco nerviosa cuando luego del paro de profesores se me avisó el día de realización de mi clase en último momento, lo cual pude solucionar y cumplir como debia ser, con los alumnos de mi curso 1ºB me senti comoda en la realizacion de mi clase, ya que durante este semestre logre conocerlos y saber cuales son las cosas y actividades que los entusiasma y cuales las que los desaniman, así pude realizar actividades de acuerdo a sus caracteristicas, las que resultaron satisfactorias, en el otro curso 1ºA donde tuve que realizar una intervención me senti un poco incómoda al principio ya que no los conocia, pero luego en el desarrollo de la clase pude ir conociendo a cada uno de ellos, identificando a los que prestaban mas atención, los que no tanto, asi me fui sintiendo mas segura con aquellos que demostraban compromiso por los estudios.
Respuesta de los estudiantes
Los alumnos del 1ºB donde me correspondió estar este semestre y donde realicé mi primera clase, a pesar de ser muy inquietos y poco participativos durante el desarrollo de mi clase se mostraron con una actitud totalmente distinta, pusieron atención durante todo el desarrollo de ella, participaron activamente y se mostraban entusiasmados con cada actividad realizada, por el contrario el otro curso en donde me correspondió hacer mi segunda clase, se mostraron mas inquietos, sólo algunos participaban de ella, pudiendo identificarse inmediatamente los alumnos mas comprometidos con sus estudios y aquellos que sólo se dedicaban a perder el tiempo, esto pudo haber ocurrido ya que estos alumnos no me conocian y fueron avisados en ese momento que les realizaria una clase, así mismo yo tampoco los conocia por lo cual las actividades que realice quizas no eran adecuadas para el tipo de alumnos que tenia ese curso, quizas la actividad grupal que realicé pudo haberse reemplazado por una de tipo individual para no formar desorden o propiciar las conversaciones no apropiadas con la clase.
¿Que mejoraría?
En mi estadia en el centro de práctica y en la realización de mis clases mejoraria el tiempo planificacion de mis clases ya que me fueron avisadas a ultimo momento, para así realizar actividades mas elaboradas y de aplicación a la vida cotidiana para trascender en el conocimiento entregado ademas de programar la intervenciones a principios de semestre para asi evitar problemas por paro de profesores y situaciones de estres por atrasos en la realización de dichas clases.
Aciertos dificultades / Soluciones
En mi estadía en este centro de práctica y en la realización de mis clases me surgieron algunas dificultades, la primera de ellas fue el paro de profesores que duró arpoximadamente un mes, lo cual que me desplazó la realización de mis clases lo cual tuve que solucionar poniendome de acuerdo con la profesora para realizar una de ellas en otro curso del mismo nivel, ya que el establecimiento era sede de PSU por lo cual el día martes no podia realizar mi clase, antes de recalendarizar los días de mis clases tuve una segunda dificultal, la profesora guía me avisó el dia de realizacion de mi primera clase y el tema a pocas horas de su realización, por lo cual me tuve que quedar hasta largas horas de la noche realizando la planificacion y preparando las diferentes actividadades didacticas de acuerdo a las caracteristicas del curso, finalmente logre realizar todo a tiempo para el día siguiente a las 8 de la mañana que es la hora correspondiente a mi clase con todos los elementos que se requieren y la segunda realización de mi clase la hice el dia miercoles 02 de diciembre en el curso 1ºA para poder cumplir con las realizaciones de clases dentro del plazo establecido.
Miercoles 02 de Noviembre del 2009
Este día me correspondió realizar mi segunda clase pero en el curso 1ºA, ya que por ser el liceo sede de PSU el día martes no pude asistir al establecimiento. Comencé saludando a los alumnos e indicándoles inmediatamente el objetivo de la clase; "Conocer la función de los principales vasos sanguíneos en la circulación de la sangre" para explorar sus conocimientos previos comencé a realizarles preguntas abiertas de la la materia anterior para saber cuanto recordaban o que dudas habian quedado para iniciar el nuevo conocimiento y al mismo tiempo las ideas que tenian de este nuevo contenido anotandolas en la pizarra( sabian muy poco acerca de los vasos sanguineos y lo que sabian estaba errado).
Así comencé a entregarles los nuevos conocimientos a través de diapositivas que ilustraban la estructura de cada vaso sanguíneo que le aporta sus caracteristicas principales en el transporte de sangre por el organismo.(los alumnos de este curso eran un poco más inquietos que los del curso en que normalmente me corresponde estar, se ven de menor edad, más inmaduros ya que estuvieron realizando bromas seguiadamente durante la clase). Luego de pasada la materia les realicé un resumen oral en donde les iba preguntando para saber si habian entendido y asegurarame que no existiera ninguna duda de los nuevos contenidos.
Asi seguido a esto les pedí que se reunieran en pequeños grupos de 4 personas, para que fueran realizando una actividad que consistía en completar cuadros resúmenes y responder preguntas de desarrollo del nuevo contenido ( en esta tarea demore un poco ya que costo reunirlos en grupos que no fueran siempre por afinidad sino por puesto, para que el tiempo ocupado en agruparse fuera menor).
Una ves agrupados comenzaron a trabajar en la actividad y comencé a pasar por los grupos resolviendo posibles dudas y guiando su trabajo, pasados unos minutos comencé a revisar la primera parte de la actividad el cuadro resumen, que correspondia a la estructura y funcion de los principales vasos sanguineos, asi un integrante por grupo pasaba a completarlo a la pizarra para revisar su trabajo, luego de darles otros minutos para la segunda partes, comenzamos a revisar las preguntas de desarrollo que tomaban más trabajo ya que realizabamos una completa con los elementos tomados de los diferentes grupos.( de los alumnos de este curso eran menos los que se mostraban mas participativos, inmediatamente pude identificar aquellos que son comprometidos con su trabajo y aquellos que se dedican sólo a perder el tiempo y sacar la vuelta). Una ves terminada la revisión de la actividad, la profesora guía comenzó a pasar por los grupos timbrando la actividad y otorgandoles puntos para la prueba suiguiente.
Martes 24 de Noviembre del 2009
Este día me correspondió realizar mi clase, asi que comencé saludando a los alumnos e indicándoles el objetivo de la clase; "Conocer la función de la sangre y sus componentes en el Sistema circulatorio", enseguida les entregué la evaluación KPSI para que reflexionaran sobre sus conocimientos previos acerca del tema y poder tener un registro de ellos, luego de realizada esta actividad y de haber devuelto este material para su segunda utilización al final de la unidad, comencé a entregarles los nuevos contenidos a través de diapositivas que ilustraban los diferentes componenetes de la sangre, haciendo preguntas abiertas para saber si iban entendiendo o si les surgia alguna duda ( los alumnos se mostraban muy concentrados y participativos de la clase, situación que no es muy común en ellos ya que normalmente cuesta mucho lograr su atención en la clase), luego de pasar los contenidos hice un repaso final para que se encontraran preparados para la siguiente actividad.
Una ves entregados los nuevos contenidos, les realicé un cuadro resumen de los principales componentes del plasma y de los elementos figurados que ellos debian ir completando en su cuaderno de acuerdo a lo visto en clases y ayudados de su texto escolar si fuese necesario, les di unos minutos para realizar esta actividad mientras iba pasando por los puestos resolviendo posibles dudas y guiando su trabajo ( todos se encontraban trabajando activamente en esta actividad ansiosos por terminar primero y que fuera revisado su trabajo). Luego de transcurridos unos minutos realicé el mismo cuadro en la pizarra para ir revisando su trabajo de manera global, así fueron pasando voluntariamente a completar su cuadro, mientras los demás compañeros revisaban en su cuaderno la actividad realizada ( sorprendentemente muchos alumnos que normalmente se dedican a hacer desorden, fueron voluntarios para pasar a la pizarra a revisar su trabajo).
Finalmente realicé una retroalimentación de lo visto en clases y la profesora guia pasó por los puestos timbrando el trabajo realizado en su cuaderno otorgandoles puntos para la siguiente prueba.
2009-10-25
Martes 20 de octubre del 2009
( Este día correspondía realizar la prueba de circulación, pero debido a las clases que perdieron producto del paro de profesores la profesora decide suspenderla). Al llegar a la sala los alumnos se encontraban muy inquietos y nerviosos ( demostraban que no habian estudiado para la evaluación por lo cual se sentian inseguros para realizarla ese día). la profesora les pregunta si se se sienten preparados para tal evaluacion( sabiendo la respuesta) ante la negativa de los alumnos que (ya sabia que ocurriria) , la profesora les realiza una actividad de repaso que debian realizar en pequeños grupos de 4 personas, inmediatamente le ayude a organizar los grupos y repartir la guia de trabajo, esta actividad la realiza con puntos para la prueba( ya que es la única manera de motivarlos para realizar las actividades durante la hora de clases y de asegurarse que todos trabajen por igual) asi ayude a guiar el trabajo de los alumnos, terminada la hora debian entregarme el trabajo ya que la profesora me dió la tarea de revisarlos, de esta forma la clase terminó a las 9:20 hrs como de costumbre.
Martes 06 de Octubre del 2009
La clase se inicia a las 8:00 hrs. la profesora comienza pasando la lista, tarea en la que toma 20 minutos de la clase como de costumbre, ya que debe recebir los pases de atrasos e inasistencia del día anterior, luego con la ayuda del maniqui extrae el corazón representado en él para explicar el concepto de automatismo cardiaco, explicando tambien con la ayuda visual de la imagen del corazon utilizando una retroproyectora cada una de los componentes del sistema exitoconductor: el nodo sinoauricular, las fibras internodales, el Has he His y la red de Pukinje, los alumnos no pusieron mucha atención(como de costumbre no se sienten motivados por la clase) se encontraban escuchando música, comiendo o conversando. Luego de explicar las funciones de estos componentes, la profesora les pidió sacar su libro para leer la pagina 93 donde aparecian estos conceptos para así transcribir lo mas importante en sus cuadernos, en esta actividad pude ayudarle pasando por los puestos para aclarar dudas y seciorarme que estaban trabajando de forma adecuada, (claramente se observa quienes se interesan por la clase que son la minoria y quienes simplemente no se motivan o interesan por ella).
Finalmente la profesora pasó revisando por los puestos que sta actividad estuviera realizada y dió la clase por terminada.
2009-10-11
Clase del día 29 de Septiembre del 2009
La clase inició con el saludo de la profesora a los alumnos, luego comenzó a pasar la lista y enseguida les entregamos los trabajos, los cuales se encontraban bastante buenos, la gran mayoria obtuvo nota 7.0. Enseguida la profesora anotó los objetivos para la clase en la pizarra y comenzó a hablarles del ciclo cardiaco, incluyendo los terminos sístole y diástole, todo esto con la ayuda de el maniqui que posee todas las partes del corazón (los alumnos se mostraban un poco desinteresados y aburridos por la clase y algunos incluso lo decian abiertamente sin preocuparle la opinión de la profesora). Luego se les ralizó una actividad en donde debian anotar en sus cuadernos con la ayuda del libro de clases lo más importante del ciclo cardiaco, sus componentes principales a modo de resumen, tarea en la ayude pasando por los puestos para sesiorarme que estuvieran realizando la actividad además de aclarar las dudas posibles (es muy dificil lograr que realicen estas actividades ya que la gran mayoria no tiene mucho entudiamos con la asignatura y se dedican a realizar cualqier otra actividad , ya que cualquier cosa los distrae fácilmente).
Una vez terminada esta actividad la profesora la revisó en conjunto la pizarra para aclarar cualquier duda exisistente y para finalizar de esta forma con la clase recordando todo lo visto.
Clase del día 22 de Septiembre del 2009
La clase comenzó como de costumbre a las 8:00, luego de dirigirse al curso para saludarlo, la profesora pasó la lista, tarea en la ocupa 20 minutos de la hora de clase, luego comenzó a entregarles la prueba corregida realizada la clase anterior, tarea en la que me permitio ayudarle, las notas estuvieron demasiado bajas, la gran mayoría obtuvo nota deficiente(este resultado era esperado tanto por la profesora como por mi, ya que durante la realización de la prueba pudimos percatarnos de la falta de preparación que presentaban los alumnos para tal evaluación, los alumnos por su lado se mostraron bastante preocupados por los resultados obtenidos).
Una ves entregada la prueba , la profesora con la ayuda de un maniqui comenzó a mostrales las partes del corazón: ventriculos , auriculas para luego explicarle el paso de la sangre a travéz de éstas. Una vez hecho esto la profesora llevó a los alumnos a la sala de computación donde con la ayuda de un programa especializado les realizó algunas actividades para reforzar lo visto en clases; tanto las partes del corazón como el recorrido que hace la sangre a traves del corazón, tarea en la que pude ayudarle verificando que los alumnos siguieran la actividades sin perderse o sin desviarse de los objetivos.( los alumnos se mostraban muy interesados y motivados por esta actividad, se apresuraban por terminarla de manera rapida y poder dar sus respuestas en voz alta). Luego de realizada estas actividades en el computador la profesora les dió otra actividad a modo de síntesis, la cual les otorgaría puntos para subir sus bajas calificaciones de la prueba (esto entusiasmó aún más a los alumnos, ya que se encontraban muy afligidos por sus bajas calificaciones) en esta tarea pude ayudar a responder dudas y a guiar el trabajo de los alumnos, además de recolectar los trabajos para luego revisarlos, tarea que me encomendó la profesora, una vez terminda la actividad la clase se dió por finalizada.
2009-10-08
Clase del día 15 de Septiembre del 2009
La clase comenzó rápidamente a las 08:00 hrs. en punto ya que este día tendrían evaluación, la profesora comenzó a pasar la lista e inmediatamente comenzamos a repartirles las pruebas que se encontraban repartidas en dos filas con diefentes itemes, al momento de entregarles la prueba comenzaron a conversar, sin mostrar ninguna actitud de prueba, se hacian las preguntas descaradamente pero a pesar de aquello no eran capaces de responder ya que ninguno sabia en realidad las respuestas (la profesora se mostraba muy relajada, demostrando estar acostumbrada a esta actitud de los alumnos y ellos a su vez demostraban no haber estudiado nada o muy poco, ya que la mayoría o tenia la prueba casi en blanco o bien la habian respondido de manera errónea, lo cual me pareció bastante descorcentante ya que muchas de aquellas preguntas deberian saberlas casi por cultura general, con lo que volvian a demostrar el bajo nivel de conocimiento que poseian).Pasada casi la hora y media de clases la profesora procedió a retirarles la prueba, tarea en la que le ayudé ya que aquellos que la tenian era sólo para copiar la respuesta a sus compañeros (lo cual realizaban descaradamente, sin importarles que la profesora los observara mientras lo hacian). Luego de retirar la prueba, la profesora comenzó a señalarles algunas respuestas en las que más habian mostrado debilidades según lo observado(ya que la mayoría no lo tenia respondido en la prueba) que era las sustancias que secretaban los diferentes órganos del sistema digestivo, luego de esto dió por terminada la clase y todos salieron a recreo rápidamente( sin demostrar mucho interés ni preocupación por lo mal que les fué en la evaluación)
Clase del dia 08 de septiembre del 2009
La clase comienza a las 08:00 hrs. saludando a los alumnos e inmediatamnete la profesora me presentó a los alumnos explicandoles mi participación durante sus clases a lo largo de este semestre ( los alumnos se mostraron muy sorprendidos , pero al mismo tiempo entusiasmados al tener una nueva profesora con ellos en la sala). En seguida la profesora comenzó a pasar la lista (tarea que se le dificultó en gran manera por el desorden existente en la sala y por los pases de atrasos e inasistencias del dia anterior que debe exigir a los alumnos que los deban, al ser la primera hora de clases) tarea en la que ocupó 20 minutos de su clase. Luego procedió a anotar en la pizarra el objetivo de la clase que consistia en identificar las diferentes partes del sistema digestivo, sistema en el que se encuentran trabajando actualmente, enseguida con la ayuda de una retroproyectora presentó a los alumnos una imagen representativa del sistema digestivo para que ellos identificaran sus partes (me impresionó en gra manera el poco nivel de conocimientos que poseen al estar en 1º medio muchos de ellos no eran capaces de identificar ni siquiera el estómago en el esquema presentado y los que opinaban era para expresar bromas en boble sentido o de mal gusto). Al finalizar la profesora de presentar las distintas partes del sistema digestivo les realizó una actividad en la que pude ayudarle de pregunta -respuesta sacada directamente del libro, con las respuestas expresadas casi textualmente ( a pesar de esto a la mayoria de ellos le costaba mucho encontrar aquellas respuestan aunque se encontraban presentadas explicitamente en el texto y ordenadas de acuerdo q las preguntas solo debian leer y responder en forma mecánica, esto demuestra el bajo nivel de conocimientos que poseen estos alumnos, ya que la mayoría de ellos son repitentes o se encuentran reprovando el curso actualmente)
Esta actividad me permitió conocerlos un poco ya que pude ayudarlos a resolver algunas dudas que poseian con respecto al tema o simplemente ir explicandoles algunas respuestas. Al terminar esta actividad la profesora les recordó que debian estudiar para la clase siquiente ya que tendran evaluacion sumativa( los alumnos no demostraron muxo interes o preocupacion esta noticia solo se apresuraban para salir a recreo).Asi la clase terminó a las 09:30 hrs.
Caracteristicas del Curso
El curso consta de 37 alumnos, la gran mayoria lo conforman los varones y es generalmente bastante inquieto les cuesta mucho trabajo poner atencion a la clase, muestran una desmotivacion por la asignatura, durante las clases la mayoria se dedica a escuchar musica, jugar con sus celulares o conversar entre ellos de manera muy frecuente, por lo que no demuestran mucho respeto a la profesora. A pesar de esto hay algunos que si demuestran interes por aprender, realizan las actividades y estan atentos por responder las interrogantes de la profesora aunque son afectados en gran manera por aquellos que causan desorden y crean un clima no grato dentro del aula, todas estas situaciones motivan a la profesora quien esta realizando constantemente diferentes actividades para lograr incentivar de alguna manera aquellos que se encuentran demotivados.
Curriculum Implicito y Tipo de Alumno a Formar
El curriculum del establecimiento es integrador, el cual pretende desarrollar la personalidad de los educandos, conociendo y respetando sus diferencias personales, proyectando la enseñanza más allá de lo inmediato.
Propiciar una relación profesor-alumno basada en el desarrollo de la afectividad y empatía: con la familia una comunicación fluida y continua que facilite el mejoramiento de la calidad de vida de nuestro alumno y alumna.
Establecer vínculos con las fuerzas vivas de la comunidad para propender al bienestar sociocultural, el deporte, la recreación, el cuidado y conservación del medio ambiente, a través de un trabajo mancomunado.
Generar instancias que posibiliten la toma de conciencia frente a la problemática del medio ambiente, lo que se traducirá en un actuar que propenda a la conservación y renovación del entorno.
Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar, la organización y desarrollo de los programas de estudio y als actividades de evaluación y supervisión, procurando una excelencia académica de sus alumnos, sin descuidar sus diferencias individuales.
Propiciar una relación profesor-alumno basada en el desarrollo de la afectividad y empatía: con la familia una comunicación fluida y continua que facilite el mejoramiento de la calidad de vida de nuestro alumno y alumna.
Establecer vínculos con las fuerzas vivas de la comunidad para propender al bienestar sociocultural, el deporte, la recreación, el cuidado y conservación del medio ambiente, a través de un trabajo mancomunado.
Generar instancias que posibiliten la toma de conciencia frente a la problemática del medio ambiente, lo que se traducirá en un actuar que propenda a la conservación y renovación del entorno.
Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar, la organización y desarrollo de los programas de estudio y als actividades de evaluación y supervisión, procurando una excelencia académica de sus alumnos, sin descuidar sus diferencias individuales.
Vision y Mision de la Institucion
Mision“Somos un Liceo Humanista Científico que promueve una educación de calidad, que prepara a su alumno y alumna von proyecciones de futuro, creando las condiciones necesarias para que se desarrolle como una persona integral, que se proyecte como un ser trascendente y perfectible en valores espirituales y morales, que les permita llegar a ser verdaderos actores del cambio social.”
Vision
“El Liceo San Pedro es un establecimiento de Educación Media Humanista Científico innovador e integrador, reconocido por su trayectoria de servicio público.Sus egresados son personas solidarias y emprendedoras que poseen un alto sentido de los deberes ciudadanos, respetuosos de los demás y de su entorno.”
Identificaccion del Centro de Practica
Liceo San Pedro
Direccion:Los Peumos Nº 25, Villa San Pedro
Correo Electrónico Establecimiento: contacto@liceosanpedro.org
Correo Electrónico Director: surrutia@liceosanpedro.org
Teléfono: 56-41-2377837
Fax: 56-41-2741841
Director: Sergio Urrutia
Correo Electrónico Establecimiento: contacto@liceosanpedro.org
Correo Electrónico Director: surrutia@liceosanpedro.org
Teléfono: 56-41-2377837
Fax: 56-41-2741841
Director: Sergio Urrutia
2009-07-06
Martes 30 de Junio del 2007
Asistí al colegio este día, para recuperar clases por motivo del paro, el horario es de 12:10 a 13:40, hoy la profesora comenzó a hablarles del concepto de micro y macromoleculas, explicando primero que significaban estos prefijos y que representaban en el mundo de la biologia.
Luego de explicarles estos terminos les hablo de los polimeros que son macromoleculas y de su clsificacion. En ese momento aprovechó para contarles que yo les hablare de un grupo de ellos, de los polimeros naturales y su importancia en el organismo la clase subsiguiente.(en ese momento observé a los alumnos muy asombrados y a la ves entusiasmados por saber en que consistiría mi clase
Despues la profesora entregó una guia para que resolvieran y comenzó a revisar las pruebas mientras los alumnos trabajaban en el desarrollo de la guia de forma individual, tarea en que yo lea ayudaba.
2009-07-05
Jueves 25 de Junio del 2009
Este día los alumnos tuvieron evaluación sumativa, por lo cual entraron rápidamente a la sala para esperar a la profesora en sus asientos y comenzar lo más rapidamente la prueba (pude observarlos muy nerviosos y ansiosos por comenzar luego la prueba).
La profesora comenzó a entregar la prueba inmediatamente, tarea en la que yo le ayude, luego dió las instrucciones necesarias y la prueba comenzó.
Ambas comenzamos a pasearnos para observar cualquier intento de copia o resolver alguna duda surgida por no entender la pregunta. (la profesora la observé muy seria, pero un poco nerviosa al mismo tiempo, por aquellos que se veian mas complicados en el desarrollo de algunas preguntas)
La prueba duró casi las dos horas de clases (al terminar la prueba algunos alumnos los observé muy tristes, otros en cambio muy seguros de lo que contestaron).
Lunes 15 de Junio del 2009
La profesora comenzó este día realizando un repaso de la clase anterior, con los contenidos que los alumnos iban recordando a partir de preguntas que ella les realizaba, completando asi un esquema en la pizarra construido entre todos (esto me pareció muy acertado, ya que así la profesora se daba cuenta que era lo que los alumnos habian entendido de los contenidos y como los relacionaban entre sí, ya que ellos indicaban donde iban las flehas).
Luego de realizado este esquema, aclaró unas dudas que los alumnos presentaban y enseguida les dictó un resumen de la clase anterior.(era muy importante en esta clase aclarar las dudas posibles ya que la próxima semana los alumnos tendran prueba de la materia hasta ahora pasada)
Luego los alumnos reunidos en grupos comenzaron a realizar una serie de ejercicios que fui escribiendo en la pizarra, guiada por la profesora, estos ejercicio incluian todo lo visto anteriormente de número másico y número atómico, además de lo pasado la clase anterior.(en esta actividad tuve la oportunidad de ayudar a la profesora pasando por los grupos resolviendo posibles dudas surgidas con lo ejercicios)
Luego de realizado este esquema, aclaró unas dudas que los alumnos presentaban y enseguida les dictó un resumen de la clase anterior.(era muy importante en esta clase aclarar las dudas posibles ya que la próxima semana los alumnos tendran prueba de la materia hasta ahora pasada)
Luego los alumnos reunidos en grupos comenzaron a realizar una serie de ejercicios que fui escribiendo en la pizarra, guiada por la profesora, estos ejercicio incluian todo lo visto anteriormente de número másico y número atómico, además de lo pasado la clase anterior.(en esta actividad tuve la oportunidad de ayudar a la profesora pasando por los grupos resolviendo posibles dudas surgidas con lo ejercicios)
Lunes 08 de Junio del 2009
Hoy la profesora comenzó a pasarles a los alumnos los conceptos de elementos y compuestos, utilizando para ejemplificar la tabla periodica e indicandoles aquellos elementos que se encuentran en la naturaleza y aquellos que se encuntran en el cuerpo, con la proporcion en que se encuentran cada uno de ellos. Para lo cual escribio un esquema en la pizarra que los alumnos escribieron en sus cuadernos, luego les dictó los conceptos más importantes como el de elemento, moléculas, enlace quimico y compuestos. (los alumnos parecieron captar rápidamente los conceptos y mostraron especial atención a aquellos que se encontraban en el cuerpo humano) pues se peleaban por contestar y parcipipar de la clase.
Finalmente realizaron una guía de trabajo en grupos, en donde tuve la oportunidad de ayudarles pasando por los grupos preguntandoles las posibles dudas que puedan haberles quedado. En esta guia debían escribir ejemplos de elementos, ayudados de la tabla periodica ademas de definir algunos conceptos.(la profesora se observaba muy satisfecha por lo resultados obtenidos en la clase, ya que todos parecieron captar rapidamente los conceptos explicados)
2009-06-26
2009-05-16
Jueves 14 de Mayo del 2009
Hoy la profesora comenzó la clase, exponiendo un tema muy común en nuestro país acerca de los nuevos casos de bullyng observado en los colegios, de manera que les fue preguntando a cada uno de los alumnos cual era su opinión respecto al tema y a quienes ellos le atribuian la culpa principalmente de estas situaciones ocurrentes en muchos colegios hoy en dia.(esta actividad fue muy satisfactoria, ya que le permitía a la profesora conocer la postura de sus alumnos y através de ella los valores que cada uno de ellos posee o carece).
Luego de conocer las opiniones de cada uno, la profesora le otorgó la oportunidad a un dentista de la Universidad de Concepción que asistió al colegio a dar una charla a los alumnos acerca del buen cuidado de los dientes y de las principales enfermedades que pueden atacarlos cuando este cuidado no es adecuado. Luego de escucharlo con mucha atencion, los alumnos comentaron sus dudas al dentista y exponieron algunos casos de sus familiares que sufrían alguna de estas enfermedades a los dientes, ya sea por un mal cuidado o por fumar de manera frecuente. Esta charla se realizó solo a los alumnos de 7º año, pues ellos se encuentran en la edad (12)en que los centros de salud les otorgan una especial atención, sin necesidad de tener una hora pedida con antelación, por esto el propósito de esta charla era que los alumnos se enteraran de este beneficio y asistieran a sus consultorios o centro de salud mas cercanos para aprovechar esta oportunidad y para que tomaran conciencia de la importancia del cuidado de sus dientes.(los alumnos se vieron muy interesados con el tema, e inmediatamente se notó que tomaron preocupacion por no estar asistiendo al dentista).
Luego de conocer las opiniones de cada uno, la profesora le otorgó la oportunidad a un dentista de la Universidad de Concepción que asistió al colegio a dar una charla a los alumnos acerca del buen cuidado de los dientes y de las principales enfermedades que pueden atacarlos cuando este cuidado no es adecuado. Luego de escucharlo con mucha atencion, los alumnos comentaron sus dudas al dentista y exponieron algunos casos de sus familiares que sufrían alguna de estas enfermedades a los dientes, ya sea por un mal cuidado o por fumar de manera frecuente. Esta charla se realizó solo a los alumnos de 7º año, pues ellos se encuentran en la edad (12)en que los centros de salud les otorgan una especial atención, sin necesidad de tener una hora pedida con antelación, por esto el propósito de esta charla era que los alumnos se enteraran de este beneficio y asistieran a sus consultorios o centro de salud mas cercanos para aprovechar esta oportunidad y para que tomaran conciencia de la importancia del cuidado de sus dientes.(los alumnos se vieron muy interesados con el tema, e inmediatamente se notó que tomaron preocupacion por no estar asistiendo al dentista).
2009-05-10
Jueves 07 de Mayo del 2009
La clase se inició a las 8:30 Hrs, la profesora comenzó haciendo un repaso de la clase anterior, preguntándole a los alumnos lo que cada uno recordaba de los conceptos vistos anteriormente,así fue reformulando estos conceptos con la ayuda de ellos, con el fin de que este ejercicio le permitiera saber si los alumnos estaban alcanzando los objetivos previstos y a la vez detectar debilidades para poder reforzar dichos contenidos. (Al realizar esta actividad la profesora pudo darse cuenta que existiían algunas dudas y confusiones respecto al concepto de Nº atómico y Nº másico vistos la clase anterior, producto de ésto les realizó varios ejercicios para poder reforzar estos contenidos).
Con esta actividad la profesora identificó a una alumna que dominaba muy bien los conceptos y le permitió tomar su rol de profesora por un momento, para explicarle en la pizarra a aquellos compañeros que más dificultades presentaban para aprender, mientras tanto la profesora tomó el lugar de la alumna y sentó con el resto de la clase.(Esta actividad me pareció muy interesante ya que los alumnos tomaron gran entusiasmo por aprender rápidamente, para poder tomar cada uno de ellos ése rol de profesor dentro de la sala, además al explicarle la materia una niña a sus compañeros con palabras sencillas a éstos les resulta mucho más fácil aprender).
Una vez que la profesora se aseguró que ya no existían más dudas de este contenido en ninguno de sus alumnos, se dispuso a presentarles un nuevo concepto el de los Isótopos para lo cual me pidió ayuda para escribir en la pizarra las representaciones de este concepto.
Jueves 30 de Abril del 2009
En esta mi primera clase en el curso 7ºB, en el cual mi profesora guía lleva la jefatura, (pude darme cuenta que su relacion con los alumnos es muy cercana, conoce muy bien a sus familias y situacion de cada uno de ellos, además pude observar constantes demostraciones de afectos que tiene hacia ellos, lo cual me pareció muy bueno, ya que los alumnos sienten toda la confianza para poder comunicarles sus dudas sin temor a resibir una mala respuesta o un disjusto por parte de ella).
En esta clase les presentó los conceptos de número atómico(Z) y número másico(A), dictándoles un pequeño concepto de cada uno de ellos, el cual debían escribir en su cuaderno, seguido de esto la profesora les realizó una serie de ejercicios, los cuales les permitían aplicar estos conceptos, basándose además en la observación e interpretación de la Tabla Periódica de Elementos.
(Con esta actividad me pude percatar que muchos alumnos captaron el concepto rápidamente y resolvían los ejercicios con gran facilidad, mientras que por el contrario habia algunos alimnos a los cuales les costaba demasiado lograr entender el concepto y más aún aplicarlos para resolver los ejercicios). A estos alumnos la profesora me permitió ayudarlos a despejar sus dudas de manera que pudieran avanzar a la par con el resto de la clase y asi tener todos un mismo ritmo de trabajo.
Jueves 23 de Abril de 2009
En este mi primer día en la escuela Bellavista, mi profesora guia Mónica Ormeño me dió un recorrido por todo el colegio, mostrándome especialmente el laboratorio de Ciencias que se encuentran modificando debido a que cuentan con nuevos inmobiliarios e instrumentos que se les han otorgado gracias a un proyecto ganado por esta profesora.
Luego la profesora me invitó a que la acompañara a su clase siguiente con el 8ºA que comenzaba a las 11:40 Hrs. éste no será mi curso definitivo ya que el establecimiento se encuentra modificando el horario de los alumnos, por lo cual estos aún no son definitivos.
En este curso la profesora esta enseñando las propiedades de la materia, los alumnos aplicaron los contenidos formulando ejercicios ellos mismos, lo cual les permitia usar una formula enseñada por la profesora para calcular la densidad. (Este ejercicio me pareció muy adecuado ya que además de aplicar los contenidos, la modalidad de esta actividad permitía que todos participaran activamente de la clase, ya que un alumno escribía su ejercicio en la pizarra e invitaba a otro a resolverlo).
Al finalizar la clase, en conjunto con la profesora acordamos que el curso con el cual trabajaría sería el 7ºB, todos los jueves a las 8:30 hrs. ya que es el horario que más me conviene con mis clases en la universidad.
Luego la profesora me invitó a que la acompañara a su clase siguiente con el 8ºA que comenzaba a las 11:40 Hrs. éste no será mi curso definitivo ya que el establecimiento se encuentra modificando el horario de los alumnos, por lo cual estos aún no son definitivos.
En este curso la profesora esta enseñando las propiedades de la materia, los alumnos aplicaron los contenidos formulando ejercicios ellos mismos, lo cual les permitia usar una formula enseñada por la profesora para calcular la densidad. (Este ejercicio me pareció muy adecuado ya que además de aplicar los contenidos, la modalidad de esta actividad permitía que todos participaran activamente de la clase, ya que un alumno escribía su ejercicio en la pizarra e invitaba a otro a resolverlo).
Al finalizar la clase, en conjunto con la profesora acordamos que el curso con el cual trabajaría sería el 7ºB, todos los jueves a las 8:30 hrs. ya que es el horario que más me conviene con mis clases en la universidad.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
Entradas
